Équilibre et rapports entre théorie et pratique

Dans le domaine de la recherche appliquée, la théorie et la pratique sont deux partenaires dans une danse complexe. Tout comme deux danseurs dans une valse, un tango ou un slow-fox, ils se déplacent ensemble sur la piste de la recherche, respectant les codes de leur danse particulière. Idéalement, ces deux partenaires se complètent, mais la réalité du terrain peut parfois diverger de la théorie. La théorie est souvent idéalisée par certains, tandis que d'autres glorifient la réalité du terrain.

Cependant, il est crucial de comprendre que ces deux éléments sont interdépendants. La théorie soutient la préparation du stage, la réflexion critique pendant le stage, et l'évaluation et la modification des pratiques et des activités une fois le stage terminé. Parallèlement, la pratique, qui se vit et s'organise pendant le stage, confronte la théorie à la réalité. Elle incarne la créativité, l'ingéniosité, une certaine autonomie, et contribue à l'avancement du stagiaire dans sa connaissance des pratiques et son expérience professionnelle. Elle peut même représenter un progrès pour la communauté éducative.

Malgré une préparation minutieuse, le stage peut réserver des surprises. Les pédagogues ont tendance à imposer aux étudiants une certaine répartition des stages entre "différentes populations". Cela permet aux étudiants non seulement d'acquérir une expérience diversifiée, mais aussi de "trouver leur voie" au service d'une population qu'ils ne connaissaient pas auparavant et qui s'avère leur convenir particulièrement.

La partie théorique doit fournir les éléments de connaissance didactiques et/ou techniques nécessaires à la réalisation de la partie pratique. Cela signifie que, idéalement, vous devriez avoir recours à ces "sources" pendant le stage pour réaliser les activités.

En somme, il est essentiel de trouver un équilibre entre la théorie et la pratique. Comme dans une danse de couple, les deux partenaires doivent se coordonner. Parfois, c'est la théorie qui mène, parfois c'est la pratique. Mais à un moment donné, cette danse doit aboutir à une mise en pratique concrète, permettant à une réflexion de dessiner un avenir. Contrairement à la danse de salon, ce n'est pas toujours le même partenaire qui mène. Tantôt c'est la théorie, tantôt c'est la pratique. L'important est que cette danse aboutisse à une mise en pratique concrète et/ou débouche sur une réflexion qui permettra de dessiner un avenir.

Dans le processus de recherche appliquée, la théorie et la pratique sont deux éléments qui s'articulent et se répondent constamment, du début à la fin. Imaginez que vous pédalez sur un vélo : chaque coup de pédale propulse le vélo en avant, mais c'est l'interaction entre les deux pédales qui maintient l'équilibre et permet d'avancer de manière fluide. De la même manière, la théorie et la pratique sont deux forces qui, lorsqu'elles sont utilisées conjointement, permettent d'avancer efficacement dans votre recherche.

Dès la conception de votre projet, la théorie et la pratique commencent à interagir. La théorie vous donne un cadre pour comprendre le contexte de votre recherche, tandis que la pratique vous permet de tester ces idées dans le monde réel. Tout au long de votre stage, ces deux éléments continuent de s'influencer mutuellement. La théorie peut évoluer en fonction de ce que vous observez sur le terrain, et la pratique peut être ajustée en fonction des nouvelles idées théoriques que vous développez.

Enfin, lors de la présentation orale de votre travail, la théorie et la pratique se rejoignent une fois de plus. Vous utilisez la théorie pour expliquer le contexte et le cadre de votre recherche, et vous utilisez les exemples de votre pratique pour illustrer ces idées et montrer comment elles se sont concrétisées sur le terrain.

En somme, tout comme un vélo ne peut avancer sans l'interaction entre les deux pédales, votre recherche ne peut progresser sans l'interaction constante entre la théorie et la pratique. De la conception à la présentation orale, l'un ne va pas sans l'autre.